« Nous vulgariserons les concepts de développement durable chez les élèves et les jeunes et à travers eux leurs parents et le cercle familial et nous initierons les élèves à l'identification et à l'analyse d'un problème environnemental. Pour ce faire: »

• Nous mènerons une réforme des programmes pour mieux intégrer l'EDD dans le système éducatif en renforçant les thèmes sur le développement durable tels que la maîtrise de l'énergie (en relation avec l'exploitation du pétrole et du gaz), la gestion de la bio diversité, les risques météorologiques et climatiques etc. L'enseignement professionnel ne saurait être en reste car il est important de sensibiliser les futurs salariés des entreprises sur ces problématiques en intégrant des modules relatifs au développem ent durable dans les référentiels ou curricula;
• Nous formerons des éco-délégués dans chaque classe sur la base du volontariat, qui à leur tour seront chargés de former leurs camarades de classe. Des ateliers de formations pourraient être animés par un professeur référent EDD ou assisté par un technicien du ministère de l'environnement dans la mesure du possible;
• De même afin de rompre avec les actions ponctuelles posées à l'occasion de la journée internationale de l'environnement et de rester fidèle au principe du développement durable “Penser globalement, Agir Localement”, l'école s'engagera de façon pérenne à la cause environnementale en promouvant des pépinières scolaires ou fermes pédagogiques qui seront également des espaces pour mettre en pratique des connaissances reçues par exemple en sciences;
• Nous mettrons à disposition des équipements facilitant l'application des éco -gestes: installations de poubelles publiques, équipements de tri des déchets, etc.
• La mission d'EDD sera dévolue aux collectivités locales, en vertu du transfert des compétences, pour former les commerçants et artisans sur la problématique du développement durable, particulièrement sur la gestion des déchets. A l'échelle des quartiers, les délégués devraient être également formés et travailler en intelligence avec les associations culturelles (ASC, GPF, GIE, etc.) pour toucher la population cible. Par ailleurs, les élèves sensibilisés sur le DD, peuvent également servir de relais auprès d es adultes, en assistant les délégués de quartiers;

Voir dans le livre programme, page 192 ↗ · réf. C10-S07-P03